学生上下楼梯的时候吵吵闹闹，走在走廊里欢声笑语，在教室里人声喧哗，值班到岗的班主任熟视无睹，任由学生嬉戏喧闹，而学生们也无视班主任的存在，把他们视为“稻草人”，我行我素。
大家都知道，班主任在学生管理中应该发挥很重要的作用。
如果成了稻草人的话，对管理工作是极为不利的。
面对乱糟糟的学生和稻草人的班主任，应该怎么办呢？
通常是新官上任三把火，我这三把火可不是新官上任烧的，只要需要随时都可以烧火。
01第一把火：增强级部的凝聚力和战斗力级部有五位主任，其中1名正职，4名副职。
这五位主任每人负责一个楼层的管理，当然正职要统筹整个年级的管理。
其余的四个副职，分别对接学校的相关处室，比如分管教学的对接教导处，分管管理的对接政教处等等。
根据我观察，这几位年级主任都有脾气，但是他们存在一个共同的特点：面对学生的时候，就会变得软弱无力、和颜悦色，管理工作缺乏力度。
在教学楼巡查的时候，只是转几圈看看，发现不了问题，就算是发现了问题，也是笼统地反馈，不点出哪个班级，哪个学生，只是反馈了一种现象。
年级召开学生会的时候，也是泛泛地对不良现象提出批评而已，并且隔三差五地召开会议，学生都听够了，笼统地批评不如不批评，经常要求强调不如不强调。
长期这么下去的话，整个级部的战斗力会下降的，必须进行改变。
其次，我提出了三个要求：一是级部主任必须发挥示范作用。
级部主任都当着班主任，必须把自己的班级管理好，绝对不允许有违反纪律的学生存在。
每人把自己分管的那块工作梳理好、做好，要主动考虑不要被动接受任务，工作是谁的，谁就要提前谋划，拿出措施。
三是级部主任要有担当精神，发现问题要及时反馈。
以后我在检查的时候，发现哪项工作出了问题，直接找分管的级部主任，并且提醒主任要加强协调监督。
要让级部主任们明白，级部是非常重要的管理单元，就是一个小型的学校，麻雀虽小五脏俱全，既要管理好学生，也要管理好教学。
我们这个年级管理得好不好，老师们、领导们的眼睛是雪亮的，他们会公正地给我们做出评价。
02第二把火：加强班主任队伍建设受主客观因素的影响，很多老师不愿意当班主任。
整个年级28个班，只有23个班主任，其中有5个班主任担任两个班的班主任。
正是由于班主任难找，有些班主任还是年级部动员担任的，因此有些班主任就当得不情愿，有些班主任觉得自己很金贵，学校和年级都求着他当，因此当得也不尽心不尽力，一种“厌战”情绪在班主任之间蔓延着，跟班不到位、到位不负责，成了不管事的稻草人。
针对这种现象，我既要“打击”他们的不平衡心理，也要激发他们干工作的积极性：一是分析他们的工作付出有几何？
我也经常说，班主任工作很辛苦，是披星戴月、废寝忘食。
①正常上班时间，普通教职工也在学校上班，不只是班主任在上班，这段时间班主任与任课教师并无差别。
并且，也不是所有班主任每天都这样付出，因为我们实行班主任轮流值班制，每周值班3次左右（高中每周学生在校7天，实行单双休），何况在值班的时候，有些班主任就是在看手机，根本没有履职尽责。
②除了跟班值班以外，班主任还有其他的工作，包括年级部和学校各处室安排的任务需要完成，还要做好家校沟通和学生的谈话谈心教育工作。
但是据我观察，有些班主任是二传手，把学校各处室和年级部安排的工作转手交给本班学生去帮着做，班主任只是一个甩手掌柜而已。
坐下来的时候可以梳理一下，反思一下。
一是每月可以领取500元的班主任补贴，钱虽然不多，但是毕竟算是有点经济待遇。
二是班主任在职称评审、绩效工资、年度考核的时候，都可以加分的，应该说学校对你们的辛苦看在眼里，有所倾斜。
教过你们的那些普通任课教师，恐怕你们连名字都记不住。
也就是说，所谓的桃李满天下，就是对班主任而言的。
班主任的辛苦和付出，学校领导和老师心里明镜一样，在民主评议和考核打分的时候，不由自主地就为班主任多打几分。
所以说，当一名班主任应该感到光荣和自豪，因为你们是最棒的园丁，画着学生成长的年轮；你们是最大的官，管着未来的；你们是最好的人，就像学生的父母双亲，你们的谆谆教诲，教给学生是与非、真善美，把学生的理想放飞了。
03第三把火：建立精细化的考核办法首先修改完善班主任工作考核办法，把班级管理工作中的项目设置齐全，用考核这根指挥棒引领班主任的工作。
其中学生情况单独设置一张表，根据班主任的值班和年级的检查情况做好登记。
针对出现的新问题，要及时修改完善对学生的处理办法，比如《教育惩戒规则出台》以后，要认真研究规则，利用好这个规则。
对班主任的考核结果分成三个等次，纳入班主任补贴的发放和班主任的评优树先之中；对学生的考核结果纳入评优树先和教育惩戒之中。
一不小心，文章字数又超过了2400多字，可能会影响平台推荐和读者的阅读感受。